Thématiques non exclusives :
– Processus d’innovations pédagogiques.
L’innovation pédagogique est abordée comme un processus social situé, les conditions organisationnelles, les dynamiques collectives d’innovation, l’engagement professionnel et la culture universitaire, l’évaluation et la légitimation des innovations pédagogiques etc. peuvent être présentées ;
– Dispositifs de professionnalisation.
Nous pensons aux dispositifs de formation des enseignants-chercheurs et leurs effets en termes d’innovation pédagogique. C’est aussi les rôles joués par les services universitaires d’appui ou d’accompagnement à la pédagogie, dans les transformations des pratiques. Les dispositifs de professionnalisation des ingénieurs pédagogiques et des conseillers pédagogiques peuvent aussi être étudiés, leurs modalités d’accompagnement à la réflexivité dans les démarches de conception des situations d’apprentissages ou d’enseignement innovantes etc. ;
– Transformations des métiers.
Les redéfinitions du métier d’enseignant-chercheur à l’ère de la digitalisation et des pédagogies actives, de l’intégration de l’intelligence artificielle ou de l’hybridation. Les rôles respectifs des enseignants-chercheurs, formateurs, accompagnateurs, ingénieurs pédagogiques, ingénieurs ou conseillers en formation, ou bien encore des tuteurs de l’enseignement supérieur. Les formes de reconnaissance institutionnelle du travail pédagogique, des nouvelles compétences liées aux pratiques innovantes, la
professionnalisation et les tensions identitaires dans les universités contemporaines, l’universitarisation des formations sociales ou de santé. ;
– Réussite étudiante et justice sociale.
Les dispositifs d’accompagnement à la réussite des étudiants, les relations entre innovations pédagogiques et inclusion ou réduction des inégalités de réussite.
Calendrier
– Réception des articles complets : 15 octobre 2026
– Retour des évaluations aux auteurs : 15 janvier 2027
– Retour des textes modifiés par les auteurs : 15 mars 2027