26110. Lecefel, P. (2025). Accompagner les publics vulnérables dans la formation professionnelle. Actes de la journée d’études « Inclusion et situations de vulnérabilité en contexte éducatif pluriel ». Présenté à Journée d’études « Inclusion et situations de vulnérabilité en contexte éducatif pluriel », organisée par l’Université Marie et Louis Pasteur et le Laboratoire ELLIADD, Besançon, 10 avril 2025, Besançon. Consulté à l’adresse https://elliadd.univ-fcomte.fr/uploads/pages/editor/ch-4r.pdf
En prenant appui sur des études précédentes, cette communication propose de discuter de l’expérimentation (et l’évaluation) d’ateliers de professionnalisation utilisés dans la formation d’apprentis en Centre de formation d’apprentis (CFA). L’idée est de développer la réflexion autour des choix opérés pour construire le dispositif et des indicateurs retenus dans le cadre de la formation des apprentis souvent définis comme un public vulnérable, « démotivé et rejetant l’école dans sa forme classique » (Tilman, 2012, p.24).