26092. Duval, J., Perret, C., & Gavard-Veau, J. (2026). « Nouveaux Cursus à l’Université » : quand l’évaluation administrative éclaire les accompagnateurs pédagogiques – L’exemple du NCU RITM-BFC. Études & Pédagogies. https://doi.org/10.20870/eep.2026.9813
Cet article montre comment les rapports d’évaluation administrative peuvent devenir des outils permettant d’orienter le travail des concepteurs pédagogiques (conseillers pédagogiques/concepteurs d’enseignement) dans le cadre du programme « Nouveaux cursus universitaires » (NCU). À cette fin, il présente l’expérience du NCU RITM-BFC (Réussir – Innover – Transformer – Mobiliser en Bourgogne-Franche-Comté), qui rassemble sept établissements d’enseignement supérieur, en décrivant les processus mis en œuvre pour élaborer et diffuser une synthèse évaluative fondée sur les auto-évaluations des projets financés. En s’appuyant sur les principaux résultats de l’année universitaire 2023-2024, ce document explore les implications pour les missions du personnel d’appui pédagogique et des évaluateurs, ainsi que pour les chefs de projet financés par ce programme. Il souligne que l’évaluation administrative constitue un levier permettant d’enrichir l’accompagnement pédagogique dans l’enseignement supérieur.