Projet ANR-25-CE41-4778
Personnes impliquées : Mathieu Rossignol-Brunet, Tristan Ingrao
Dans un contexte de croissance rapide de l’enseignement privé dans son ensemble et de tension à l’entrée dans l’enseignement supérieur, le projet RePrive étudie la place inédite qu’occupe le secteur privé dans le nouvel état des systèmes scolaires secondaire et supérieur français. Le projet interroge des résultats fondamentaux mais désormais datés sur l’enseignement privé, en pensant ensemble les transformations de l’enseignement secondaire et de l’enseignement supérieur. Il se distingue par la place qu’il accorde à des pans méconnus de l’enseignement privé. Quatre objectifs sont poursuivis: (1) Faire l’état des lieux des spécificités démographiques et morphologiques de l’enseignement privé et de ses différences avec le secteur public, du secondaire au supérieur, en étudiant les publics scolaires (élèves et étudiant·es), les enseignant·es, les établissements et les parcours scolaires; (2) Analyser les déterminants et effets du recours aux collèges privés dans le contexte de la troisième explosion scolaire; (3) Étudier les effets des réformes du baccalauréat professionnel, du « lycée » (général) et de Parcoursup sur l’inscription dans l’enseignement privé au lycée; (4) Appréhender l’essor historique de l’enseignement supérieur privé, en croisant une étude de l’offre de formation et l’analyse des logiques d’orientation des étudiant·es. Le projet se déclinera en 5 tâches, à laquelle s’ajoute une tâche de coordination. Ces tâches sont articulées entre elles, par la mise en commun de matériaux et par le partage d’analyses. Elles sont également pensées pour être opérationnelles, grâce à des responsables spécialisés des domaines concernés et impliqués dans les diverses activités de la tâche. Elles sont enfin organisées en impliquant à chaque fois des analyses couvrant les enseignements secondaire et supérieur (sauf la tâche 5), afin de garantir les comparaisons et analyses croisées entre les différents niveaux du système éducatif. Ces tâches impliqueront de (1) quantifier le rôle du privé dans les parcours scolaires des élèves au moyen des panels 2007, 2011 et 2023 de la DEPP, des données individuelles de Parcoursup, appariées avec les bases SISE et Post-Bac et de l’enquête Conditions de vie de l’OVE; (2) enquêter auprès de parents, élèves et étudiant·es ayant choisi le privé au moyen d’entretiens réalisés sur différents niveaux et dans une variété de contextes; (3) saisir les évolutions différenciées des corps enseignants dans le public et le privé grâce à une enquête originale auprès des candidat·es aux concours et une analyse inédite de l’Enquête Emploi; (4) analyser le rôle et les effets du privé dans différents « espaces sociaux localisés » (le Sud de l’Île-de-France et particulièrement Antony-Châtenay-Malabry et Villejuif ; La Réunion ; Lyon ; et Angers); (5) créer une typologie de la place (nouvelle) de l’offre privée dans les formations postbac en croisant différentes sources et indicateurs. Ensemble, les travaux conduits rendront compte des rôles et effets de l’enseignement privé sur les conditions de scolarisation, la ségrégation et les parcours scolaires, mais aussi l’organisation de l’enseignement public. L’équipe est composée, outre J. Cayouette-Remblière, chercheuse INED et porteuse du projet, de 5 enseignant·es chercheur·es titulaires et 4 doctorant·es financé·es qui bénéficieront d’une insertion dans le collectif de recherche et participeront à la mutualisation des matériaux. Elle sera complétée d’un·e post-doctorant·e impliqué·e dans les enquêtes localisées, d’un·e doctorant·e qui s’attachera à la question de l’enseignement privé en voie professionnelle et d’un·e chargé·e d’études en charge des appariements complexes au sein des bases de données. Le projet contribuera à éclairer une question sociale particulièrement saillante dans le débat public (cf. la couverture presse de l’ouvrage de Claire Marchal, la question de la ségrégation sociale des collèges privés et celle de la place du privé dans Parcoursup).
Participants :
Institut de recherche sur l’éducation
Centre de recherches sociologiques et politiques de Paris