« Des filles « appliquées » et des garçons « intuitifs » : quand les bulletins scolaires reflètent les stéréotypes de genre«
Après analyse de 600 000 bulletins de notes d’élèves de terminale scientifique entre 2013 et 2017, Pauline Charousset, économiste senior à l’Institut des Politiques Publiques (IPP) et Marion MONNET, maîtresse de conférences à l’IREDU, et chercheuse affiliée à l’IPP, démontrent que, dans les disciplines scientifiques, les résultats scolaires des filles et des garçons sont qualifiés différemment à compétences égales.
L’article est à retrouver ici : https://www.lemonde.fr/societe/article/2026/01/13/des-filles-appliquees-et-des-garcons-intuitifs-quand-les-bulletins-scolaires-refletent-les-stereotypes-de-genre_6661769_3224.html
et la publication « A niveau égal, appréciation égale ? Comment les appréciations scolaires varient en fonction du sexe des élèves » ici : https://www.ipp.eu/wp-content/uploads/2026/01/Note_IPP_Genres_appreciations_121.pdf